تمكين قطاع التعليم من التوظيف: الشفافية والرقابة مطلوبتان

يجب أن تكون ممارسة التدريس موجودة عند التوظيف

وترى آراء عديدة داخل قطاع التعليم أن إعطاء الحق في توظيف وتعبئة المعلمين لقطاع التعليم يتطلب ضوابط أكثر صرامة فيما يتعلق بالخبرة والشفافية. وافق السيد لي فيت دونج، مدير مدرسة دوآن كيت – هاي با ترونج الثانوية (هانوي)، على قرار تفويض الحق في توظيف المعلمين لقطاع التعليم، وهو يتفق تمامًا مع اللائحة التي تنص على أن الممارسة التربوية هي محتوى ضروري في عملية توظيف المعلمين. وبحسب السيد دونج، بغض النظر عن طريقة التوظيف، سواء كانت عن طريق الامتحان أو الامتحان، فإن محتوى الممارسة التربوية لا يزال شرطًا إلزاميًا، لمساعدة وحدة التوظيف في اختيار الشخص المناسب للعمل في مهنة التدريس، مع خلق فرص أيضًا لأولئك الذين يرغبون في العمل كمدرسين لإظهار قدراتهم وتطوير نقاط قوتهم. واقترح السيد تران فان توك، مدير إدارة التعليم والتدريب في ثانه هوا، أن تضمن اللوائح الخاصة بتعيين المعلمين الممارسة التربوية من أجل اختيار الأشخاص ذوي القدرة المهنية الكافية والخصائص التربوية التي تلبي خصائص المهنة. ومن شأن هذه اللوائح أن تساعد قطاع التعليم والتدريب على اتخاذ زمام المبادرة في إعداد المعلمين لتلبية الاحتياجات العملية في المؤسسات التعليمية. تتفق أغلب الآراء على تفويض سلطة تعيين المعلمين لقطاع التعليم، وفقاً لمشروع قانون المعلمين. الصورة: ب. نينه

التوظيف وفقًا للاحتياجات الحقيقية

وقالت السيدة نجوين ثي مينه، مديرة روضة هاي دونغ (منطقة هاي هاو، نام دينه)، إن وزارة التعليم والتدريب هي وكالة إدارة مهنية، لذلك يجب أن تفهم عن كثب قدرة المديرين والمعلمين وكذلك احتياجات الفائض والنقص في كل وحدة، بحيث يكون التعيين والنقل والإعارة وتطوير الفريق مناسبًا وفعالًا. وبحسب السيدة مينه، عند تنفيذ حكومة محلية ذات مستويين، تقوم وزارة التعليم والتدريب بتجنيد وتخصيص حصص واضحة لكل وحدة. يساعد هذا كل مرشح على التقدم لمكان واحد فقط يناسب احتياجاته الفعلية. وفي ذلك الوقت، يتم تحسين عملية توظيف المعلمين، مما يضمن العدالة والشفافية، ويخلق الراحة للمدارس أثناء عملياتها. وأقرت السيدة تا ثي ثانه بينه، مديرة مدرسة ثانه شوان الثانوية (منطقة سو سون، هانوي)، بأن هذا التنظيم يمثل نقلة نوعية لأنه في السابق كان التعيين والنقل يتم على مستوى المنطقة. عندما تقوم وزارة التربية والتعليم بمهمة تعيين ونقل المديرين والمعلمين في المحافظة فإن عملية تعديل أوضاع الموظفين والمعلمين والعاملين في المدارس ستكون أكثر انسجاما ومعقولية وتجنب المحلية والنزعة المحلية. وفي الوقت نفسه، تتاح الفرصة للمديرين والمعلمين للتبادل والتعلم وتطوير قدراتهم ونقاط قوتهم في بيئات تعليمية مختلفة في المحافظة. وأكدت السيدة بينه أنه “ليس هذا فحسب، بل إن حشد وتدوير موظفي الإدارة والمعلمين من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية داخل المقاطعة يساهم أيضًا في تضييق الفجوة النوعية بين وسط المدينة والضواحي”. واقترح السيد تران فان ثوك أن يتم إسناد عملية توظيف وقبول أعضاء هيئة التدريس إلى وكالة إدارة التعليم أو إلى رئيس المؤسسة التعليمية العامة لتنفيذها وفقًا للامركزية. ويجب أيضًا تعديل الأحكام الأخرى المتعلقة بنقل المعلمين وتعيين المعلمين كمديرين للمؤسسات التعليمية في هذا الاتجاه. وعليه، تتولى هيئة إدارة التعليم زمام المبادرة في تقديم المشورة إلى السلطة المختصة بشأن نقل وتعيين المعلمين كمسؤولين عن إدارة التعليم. وفي الوقت نفسه، يوصى بتوحيد سياسة اللامركزية ومنح الاستقلال لقطاع التعليم في توظيف واستخدام المعلمين في قانون المعلمين، بالتزامن مع القوانين المعدلة مثل قانون الموظفين المدنيين (المعدل)، وقانون تنظيم الحكم المحلي (المعدل) والوثائق الفرعية للقانون لإنشاء ممر قانوني متزامن وموحد لتطوير المعلمين. أكدت الأستاذة المشاركة دانج ثي ثانه هوين، المديرة السابقة لمعهد أبحاث علوم الإدارة التعليمية التابع لأكاديمية الإدارة التعليمية، أن منح وزارة التعليم والتدريب الحق في تعيين ونقل المديرين والمعلمين أمر معقول تمامًا. سيكون لقطاع التعليم الإقليمي خطة شاملة للموظفين، والتي يتم من خلالها تدوير المعلمين من الأماكن التي بها فائض إلى الأماكن التي بها نقص وتوظيفهم وفقًا للاحتياجات الفعلية.

إن آلية الإشراف ضرورية للغاية

أعربت السيدة نجوين ثي لان آنه، مندوبة الجمعية الوطنية لمقاطعة لاو كاي، والتي تعمل في كلية لاو كاي، عن موافقتها على تفويض سلطة التوظيف والتوظيف الاستباقي لقطاع التعليم، وهو ما يتماشى أيضًا مع المتطلبات العملية. ومع ذلك، اقترحت السيدة لان آنه أنه من الضروري أن نأخذ في الاعتبار سلطة التوظيف للوكالات المحلية في سياق ترتيب الوحدة الإدارية. وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون هناك قواعد صارمة بشأن معايير التوظيف، فضلاً عن آليات الرصد والتفتيش والرقابة. وبدون هذه الآليات، سيكون هناك وضع حيث يكون لكل مكان أسلوبه الخاص، وغياب التوحيد، والتضخم، مما يسبب عدم كفاية في جودة الفريق. ومن هنا اقترحت السيدة لان آنه أنه من الضروري تحديد المعايير والشروط اللازمة لتوظيف المعلمين، وإنشاء آلية للتفتيش والفحص والإشراف على تنفيذ الحق في التوظيف المستقل، وتحديد مساءلة رئيس المؤسسة التعليمية والإدارة العليا بشكل واضح عند حدوث انتهاكات، ووضع عقوبات واضحة وصارمة على الانتهاكات في التوظيف. ويتضمن مشروع قانون المعلمين العديد من السياسات لتطوير الفريق، وخاصة السياسات المتعلقة بتدريب المعلمين وأجورهم. الصورة: داو نغوك ثاتش

يجب أن ترتبط الحقوق بالمسؤوليات

علقت السيدة تران ثي بيتش هانه، مديرة مدرسة ها هوا الابتدائية (فو ثو)، بأن مشروع قانون المعلمين يتضمن العديد من السياسات لتطوير الفريق، وخاصة السياسات المتعلقة بتدريب المعلمين وأجورهم. وهذا أيضًا شرط لتطوير التعليم في المناطق الصعبة والخاصة جنبًا إلى جنب مع المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الأكثر ملاءمة. ومن هناك، استقطاب المعلمين ذوي الخبرة الجيدة، وتحسين جودة التعليم. كما أعربت السيدة هانه عن قلقها إزاء حصول المعلمين على الرعاية الصحية الدورية والصحة المهنية كما هو مذكور في مشروع القانون. وهذه نقطة جديدة تظهر معاملة المعلمين. وأضافت السيدة هانه: “بالطبع، إلى جانب نظام الأجور، سيُطلب من كل معلم أن يكون مسؤولاً وأن يعمل باستمرار على تحسين جودة العمل المخصص له”. قالت السيدة نجوين ثي أوانه، وهي معلمة في مدرسة فينيكا الثانوية والعليا (هانوي)، إنه إذا تم إقرار قانون المعلمين، فسوف يساعد ذلك في حل العديد من المشاكل الحالية في مهنة التدريس، وخاصة التمييز بوضوح بين مسؤوليات وحقوق المعلمين. وهذا يتجنب الموقف الذي يتعين على المعلمين فيه مواجهة قدر كبير من ضغوط العمل ولكنهم لا يتلقون الدعم الكافي. وعلاوة على ذلك، ووفقاً للسيدة أونه، فإن القانون سيكون الأساس لبناء نظام عادل وشفاف للتقييم والمكافأة والتعامل، مما يحفز كل معلم على تحسين نفسه باستمرار والتمسك بالمهنة لفترة طويلة.

أضف بعض كائنات التوظيف ذات الأولوية

وفيما يتعلق بمواضيع التوظيف ذات الأولوية، اقترحت السيدة نجوين ثي لان آنه أن يتضمن مشروع المرسوم المعلمين الذين يدرسون في بيئات سامة، وفي الصناعات والمهن الشاقة والخطيرة، والمعلمين الذين يدرسون المهن التي يصعب توظيفها ولكنها مطلوبة بشدة في المجتمع مثل التكنولوجيا والميكانيكا والزراعة عالية التقنية. ويعد هذا ضروريا لحل الصعوبات العملية في توظيف المعلمين في نظام التعليم المهني، وخاصة الكليات والمدارس المتوسطة في المناطق المحرومة. وفيما يتعلق بنقل المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة، قالت السيدة لان آنه إنه على الرغم من أن مشروع القانون ينص على الاحتفاظ بالبدلات عند نقل المعلمين إلى وكالات الإدارة التعليمية، إلا أنه من الضروري إضافة أنه في حالة كان معامل الراتب للمنصب الجديد أقل، فسيتم الاحتفاظ بالفرق في معامل الراتب حتى يتم ترقية المنصب. سيشجع هذا الحجز المعلمين الأكفاء على المشاركة في العمل الإداري مع العمل براحة البال أيضًا. وقال السيد تران فان ثوك أيضًا إنه ينبغي أن تكون هناك لوائح محددة بشأن تعبئة المعلمين ونقلهم، مع الاهتمام بالاحتفاظ بسياسات وأنظمة هؤلاء المعلمين وتنفيذها. وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي أن تكون هناك سياسات لتعزيز واستقرار هيئة التدريس في المناطق ذات الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمناطق الحدودية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص. المصدر: https://thanhnien.vn/trao-quyen-tuyen-dung-cho-nganh-giao-duc-can-minh-bach-co-giam-sat-185250507215101948.htm