وزارة التربية والتعليم والتدريب توضح النقاط الجديدة التي تهم الرأي العام

ومع ذلك، فقد أثيرت أيضًا العديد من المخاوف العملية أثناء تنفيذ هذه النقاط الجديدة. في عصر يوم 16 مايو، عقدت وزارة التعليم والتدريب ورشة عمل لتقديم التعليقات على مشروع القانون الذي يعدل ويكمل عدداً من مواد قانون التعليم في جامعة التعليم في مدينة هوشي منه. ترأس المؤتمر نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك، بمشاركة العديد من المندوبين من الجامعات وإدارات التعليم والتدريب والمدارس الثانوية.

لماذا إلغاء شهادة التخرج من المدرسة الثانوية ؟

وفي الورشة، قال السيد داو هونغ كونغ، نائب مدير الإدارة القانونية (وزارة التعليم والتدريب)، إنه منذ شهر مارس/آذار من هذا العام، صاغت وزارة التعليم والتدريب ثلاثة مشاريع قوانين للتعديل، بما في ذلك قانون التعليم. طلاب الصف التاسع في مدينة هوشي منه يتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر. وبموجب مشروع قانون التعليم المعدل، لن يكون هناك شهادة الثانوية العامة، وسيكون مدير المدرسة الإعدادية مسؤولاً عن تأكيد إتمام البرنامج. الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش الحاجة إلى تقنين المنح الدراسية الاجتماعية علق الدكتور لي تاي، رئيس قسم شؤون الطلاب بجامعة هوشي منه للقانون، على ضرورة وأهمية سياسات الإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها ودعم الرسوم الدراسية. وعلى وجه التحديد، استكمال آلية تعويض الرسوم الدراسية بما يتناسب مع مستوى تحصيل المدارس المستقلة؛ اقتراح النظر في توسيع نطاق المواد المؤهلة للإعفاء من الرسوم الدراسية وتخفيضها وفقاً للأنظمة الحالية؛ يقترح إضافة بند جديد بشأن الرسوم الدراسية، حيث يكون الطلبة مسؤولين عن الحفاظ على نتائج تعلمهم وتدريبهم عند الحد الأدنى الذي تحدده المؤسسة التعليمية. وعلى وجه الخصوص، اقترح السيد تاي ضرورة تقنين المنح الدراسية الاجتماعية لتشجيع الوكالات والشركات والأفراد على رعاية المنح الدراسية للمتعلمين. هناك نقطة جديدة تهم الكثيرين تتعلق بمحتوى إلغاء إصدار شهادات التخرج من المدرسة الإعدادية، ومنح السلطة لمدير المدرسة الإعدادية/رئيس المؤسسة التعليمية التي تنفذ برنامج التعليم في المدرسة الإعدادية لتأكيد إكمال برنامج المدرسة الإعدادية بدلاً من رئيس إدارة التعليم والتدريب على مستوى المنطقة لإصدار شهادات التخرج من المدرسة الإعدادية. وفي الوقت نفسه، يتم منح صلاحية تنفيذ برنامج التعليم الثانوي ومنح شهادات التخرج من المدرسة الثانوية إلى مدير المدرسة الثانوية/رئيس المؤسسة التعليمية بدلاً من مدير إدارة التعليم والتدريب. وبحسب ممثل الإدارة القانونية (وزارة التربية والتعليم والتدريب)، فإن إلغاء إصدار شهادات التخرج من المدرسة الإعدادية ولامركزية السلطة لتأكيد إكمال برامج التعليم العام هو مطلب لا مفر منه لتأسيس سياسة الحزب بشكل كامل وتلبية الاحتياجات العملية لإدارة التعليم والاقتراب من الممارسات الدولية. وعلى وجه التحديد، العمل على إضفاء الطابع المؤسسي السريع على سياسة اللامركزية القوية وتفويض السلطة في إدارة الدولة بروح القرار 27-NQ/TW (2022) والاستنتاج رقم 137-KL/TW (2025) للمكتب السياسي . إن طبيعة التعليم الثانوي الشامل هي سياسة اجتماعية، وليست نظامًا تدريبيًا يُمنح فيه الطالب درجة علمية. يكفي تأكيد إتمام البرنامج الدراسي لتحقيق هدف دمج المستويات الدراسية ونقلها، وليس من الضروري الحفاظ على آلية منح الشهادات الإدارية. لا يؤثر هذا التعديل على حقوق الدارسين وفرصهم التعليمية. إن استبدال الشهادة بشهادة إتمام البرنامج يضمن أساسًا قانونيًا كاملاً للدارسين لنقل مستوياتهم الدراسية، أو تعلم مهنة، أو مواصلة دراستهم حسب رغبتهم، كما أضاف نائب المدير، داو هونغ كونغ.

الممر القانوني للربط بين مستويات التعليم

وأمام هذه النقاط الجديدة، أبدى ممثلو الإدارات المحلية للتربية والتعليم والتدريب والمؤسسات التعليمية موافقتهم على هذه النقاط. السيد تران نجوين مينه ثانه، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في المدينة. ويعتقد دا نانغ أن هذه الابتكارات مناسبة جدًا للوضع الحالي. وقال على وجه التحديد إنه يؤيد التنظيم الذي ينص على أن يشتمل نظام التعليم الوطني على مدارس ثانوية مهنية حتى يكون لدى خريجي المدارس الإعدادية المزيد من الظروف لدراسة المدرسة الثانوية. نرى أمرًا واحدًا، حاليًا، يجب على الطلاب الذين يدرسون في المدارس المهنية، إذا لم يواصلوا دراسة الثقافة، أن يحصلوا على مجموعة من الوثائق لدراسة الثقافة في مركز التعليم المستمر. هذا يُثقل كاهلهم، وفي الواقع لا يستطيعون الدراسة. لذا، نحتاج إلى توجيه معقول للبرنامج في المدارس الثانوية المهنية بحيث تُعتبر شهادتهم المهنية عند تخرجهم شهادة ثانوية أيضًا، كما اقترح السيد ثانه. ورحب نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة دا نانغ أيضًا بالنقطة الجديدة المتمثلة في تسليم شهادة التخرج إلى مدير المدرسة الثانوية للتوقيع عليها. ومع ذلك، فإن السيد ثانه يشعر بالقلق بشأن صحة الشهادة. جميع الأقسام لديها بوابات عامة للشهادات، ولكن لا أحد يذهب إليها للتحقق والمقارنة. فيما يتعلق بالشهادات، تُرسل الوثائق إلى الأقسام للمعالجة. لذلك، من الضروري مستقبلًا تنظيم إدارة الشهادات بشكل أكثر تحديدًا، فيما يتعلق بمفهوم الشهادات الرقمية، كما قال السيد ثانه. قال السيد فام دانج كوا، رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الثالثة (مدينة هو تشي منه): “أضطر كل عام إلى توقيع شهادة التخرج من المرحلة الإعدادية، وهذا يستغرق وقتًا طويلًا. لذلك، أؤيد شخصيًا إلغاء شهادة التخرج من المرحلة الإعدادية، ومنح مدير المدرسة الإعدادية صلاحية تأكيد إتمام برنامج المرحلة الإعدادية”. ومع ذلك، أشار السيد خوا إلى أنه “من الضروري مراقبة درجات الطلاب في العام الدراسي بدقة قبل التوقيع عليها، لتجنب التفكير في التخرج من المرحلة الإعدادية أو الثانوية بأي ثمن. أي أن يكون لدى الطلاب عقلية مفادها أن التخرج من المرحلة الإعدادية أو الثانوية يجب أن يكون بأي ثمن، وبالتالي لا نضمن جودة الطلاب”. ووفقاً للسيد خوا، سيُهيئ التعليم الثانوي المهني الظروف المناسبة للطلاب لاكتساب المهارات المهنية والمحتوى الثقافي… واقترح رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الثالثة (مدينة هو تشي منه): “لكنني أشعر بالقلق إزاء الترابط بين هذه المستويات التعليمية. بعد دراسة التعليم الثانوي المهني، هل يُمكنني التخرج من المدرسة الثانوية والتسجيل في امتحانات القبول بالجامعة؟ هذه المسألة تحتاج إلى اهتمام، وقد طُرحت سابقاً، ولكن عندما يكون النظام المهني تابعاً لوزارة العمل والشؤون الاجتماعية وذوي الاحتياجات الخاصة، فإن الترابط غير جيد. لذلك، من الضروري دراسة الأمر بعناية وإنشاء ممر قانوني للترابط بين مستويات التعليم”. ردًا على المخاوف التي أبدتها القواعد الشعبية بشأن توثيق الشهادات، قال نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك إننا نخطط حاليًا لبناء قاعدة بيانات حول الشهادات. وتعمل الوزارة على تعزيز ذلك وسيكون لديها قاعدة بيانات من شأنها أن تساهم في حل مشكلة المصادقة. ومع ذلك، تُشير تجربة الجامعات إلى أن الجهة المُصدرة للشهادة ملزمة بالتأكد من صحتها أو عدم صحتها. تتلقى الجامعات سنويًا إجاباتٍ حول صحة الشهادة، وستقوم المدارس الثانوية بالمثل في المستقبل. نظام أرشفة الجامعات الحالي نظامٌ دائم. إذا استطعنا تحقيق ذلك، فسيكون النظام أكثر تبسيطًا، وسيُقلل الإجراءات الإدارية، وسيضمن متطلبات الإدارة، كما أضاف نائب الوزير فوك. يرى الخبراء أنه ينبغي جعل التعليم الثانوي المهني مستوى تعليميا بدلا من التعليم الثانوي لحل مشكلة التدفق. الصورة: ماي ​​كوين

إلغاء مجلس المدرسة لأنه مجرد ولاية تكوينية

وبحسب لجنة الصياغة، في التقرير الموجز عن تنفيذ قانون التعليم في عام 2019، عكست العديد من المحليات حقيقة مفادها أن مجالس المدارس في رياض الأطفال العامة والمدارس العامة تعمل بطريقة رسمية للغاية، وتفتقر إلى السلطة الحقيقية، وتتداخل الأدوار ولا تخلق قيم حوكمة حقيقية. لم يتم منح نظام رياض الأطفال والمدارس الابتدائية العامة الحالي استقلالية في التمويل أو الموظفين أو الهيكل التنظيمي، وبالتالي فإن دور مجلس المدرسة غير مصمم ليكون مرتبطًا بالوظائف العملية. علاوة على ذلك، في معظم المدارس، يكون المدير أيضًا رئيسًا لمجلس المدرسة وأمينًا لخلية الحزب/لجنة الحزب، مما يؤدي إلى تداخل الأدوار وطمس الوظائف الإشرافية والحاسمة لهذه المنظمة. لذلك، وبحسب ممثل الإدارة القانونية، فإن إزالة التنظيم المتعلق بمجالس المدارس في رياض الأطفال والمدارس العامة هو خطوة ضرورية لتبسيط الجهاز وزيادة فعالية التنفيذ وخلق الظروف للابتكار الجوهري في الأنشطة المدرسية على أساس المؤسسات الديمقراطية القائمة. أعرب السيد نجوين مينه هوانغ، مدير مدرسة آن لاك الثانوية (مدينة هو تشي منه)، عن موافقته على مقترح إلغاء مجالس المدارس في رياض الأطفال الحكومية ومؤسسات التعليم العام، قائلاً: “لقد حدّد قانون التعليم لعام 2019 دور مجلس المدرسة كمؤسسة حوكمة استراتيجية. ومع ذلك، يُظهر تطبيقه في العديد من المناطق، وخاصة في مدينة هو تشي منه، أن مجالس المدارس في رياض الأطفال الحكومية ومؤسسات التعليم العام هي في الغالب رسمية، وتعمل بشكل غير فعال، وتتداخل وظائفها، وتُسبب ضغطًا على الموظفين والإجراءات الإدارية”. المصدر: https://thanhnien.vn/du-thao-luat-giao-duc-sua-doi-bo-gd-dt-ly-giai-nhung-diem-moi-du-luan-quan-tam-185250516223504052.htm