إدراكًا منا بأن التعليم هو السياسة الوطنية الأهم، ركزت وزارة التعليم والتدريب في منطقة ين مينه في السنوات الأخيرة دائمًا على تحسين جودة التعليم، وتعبئة الموارد للاستثمار في البنية التحتية، وجودة التدريس والتعلم، وخلق فرص تعليمية متساوية تدريجيًا لطلاب الأقليات العرقية، وخاصة في المدارس الرئيسية في المناطق النائية والمعزولة والمحرومة بشكل خاص. هي منطقة ذات ثقافة غنية ومتنوعة؛ لا تزال حياة الناس صعبة، لذلك فإن العديد من العائلات لا تدرك أهمية التعليم بشكل كامل، ولا تتوفر لديها الظروف الكافية لرعاية أطفالها والاستثمار فيهم وتشجيعهم على الدراسة، ومع ذلك تترك الأمر للمدرسة، وخاصة في المدارس الداخلية العرقية (PTDTBT). علاوة على ذلك، لا تزال هناك صعوبات في استثمار الموارد للمرافق ومعدات التدريس ونقص المعلمين وكثرة الفصول الدراسية المشتركة والمدارس المنفصلة. طلاب مدرسة نجام لا الثانوية للأقليات العرقية يقرؤون الكتب في مكتبة المدرسة. وفي مواجهة الصعوبات المذكورة أعلاه، نفذت وزارة التعليم والتدريب بشكل فعال مشروع 1886 للجنة الشعبية الإقليمية بشأن تحسين جودة التعليم في الفترة 2023 – 2030 لتلبية احتياجات تدريب الموارد البشرية لخدمة أهداف التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمحلية والبلاد. وبناء على الوضع الفعلي للمنطقة، هناك تدابير محددة مثل: تنظيم وتنفيذ “التعليم الحقيقي، والتعلم الحقيقي، والاختبار الحقيقي، والجودة الحقيقية”؛ تحسين جودة التعليم بشكل متزامن مع كافة المراحل الدراسية من مرحلة ما قبل المدرسة، الابتدائية، الإعدادية والثانوية؛ تركيز الموارد على ضمان توفير المرافق والمعدات والوسائل التعليمية؛ التركيز على بناء فريق من المديرين والمعلمين ذوي المؤهلات القياسية والكفاءة المهنية والحماس والمسؤولية والتفاني في المهنة… منذ بداية العام الدراسي، ركزت المدارس في المنطقة على الترويج والقيام بعمل جيد لحشد الأسر لإرسال أطفالهم إلى المدرسة. قال مدير مدرسة نجام لا الثانوية للأقليات العرقية، نجوين دوك مين: منذ بداية العام الدراسي، نفذت المدرسة بشكل فعال حملة لتعبئة الطلاب في سن المدرسة لحضور المدرسة بانتظام. بلغ معدل تعبئة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و14 عاماً للذهاب إلى المدرسة هذا العام 302/308 طالباً، أي ما يعادل 98.05% من السكان في تلك الفئة العمرية؛ ومن بينهم 285 طالبًا يدرسون في المدرسة الثانوية، و11 طالبًا يدرسون في المدرسة الابتدائية، و6 طلاب يدرسون في المدرسة الداخلية بالمنطقة. وتعتزم المدرسة خلال الفصل الدراسي المقبل زيادة معدل التحاق الأطفال بالمدرسة والالتحاق بالمرحلة الثانوية، وخفض معدل الرسوب والتسرب الدراسي. باعتبارها مدرسة داخلية، فإن معظم الطلاب بعيدون عن المنزل ولديهم ظروف عائلية صعبة، لذلك تضمن المدرسة دائمًا رعاية وتغذية الطلاب، وتضمن نظافة الغذاء وسلامته، وحصص الطعام وفقًا للأنظمة. يتم استخدام الغرف الوظيفية والمكتبات والمعدات التعليمية بشكل فعال، مما يضمن بيئة ودية وجيدة التهوية للطلاب للدراسة والبحث والإبداع. بالإضافة إلى ذلك، تنظم المدرسة بانتظام أنشطة خارج المنهج الدراسي، وتبتكر أساليب تدريسية تهدف إلى اكتساب الخبرات الإبداعية والتعليم المهني؛ تدريس الثقافة التقليدية؛ الدعاية لمنع العنف وزواج الأطفال وزواج المحارم والقضاء على العادات السيئة. وقالت الرفيقة تونغ ثي نجان، رئيسة إدارة التعليم والتدريب في منطقة ين مينه: لقد تلقينا اهتمامًا من جميع المستويات، وقمنا بتعزيز التنشئة الاجتماعية للتعليم، وتشجيع التعلم، وتشجيع المواهب، جنبًا إلى جنب مع عدد من المشاريع والخطط لتعزيز التنمية في التعليم. حتى الآن، كانت هناك تغييرات كبيرة في المنطقة. بحلول نهاية الربع الأول، قامت المنطقة بإلغاء 10 مدارس، وتقليص 32 فصلاً دراسياً مشتركاً، وتخصيص تمويل المنطقة بشكل استباقي حتى تتمكن المدارس من تحقيق الاستقلال المالي. وبفضل ذلك، تم التغلب على نقص حصص الموظفين، وتم دفع رواتب المعلمين وفقًا لمؤهلاتهم والحد الأدنى للأجور، وبالتالي لم تعد 100٪ من المدارس في المنطقة تعاني من نقص في المعلمين، وكان لدى المنطقة بأكملها 29 من أصل 54 مدرسة تلبي المعايير الوطنية. بفضل التصميم العالي على التعليم والتدريب، تتغير منطقة ين مينه تدريجياً في اتجاه إيجابي ومستدام. وقد أدى الاستثمار في تطوير المرافق وتحسين نوعية المعلمين وتجديد أساليب التدريس بما يتماشى مع الممارسة إلى تحقيق نتائج عملية. ويعد هذا أساسًا مهمًا للمنطقة لمواصلة تحسين جودة التعليم الشامل، والمساهمة في تدريب الموارد البشرية لتلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية في الفترة الجديدة. المقال والصور: جامعة نيو هولاند كوينه المصدر: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202505/yen-minh-tung-buoc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-f595b28/
ين مينه يحسن جودة التعليم تدريجيا
