تعديل القانون لإسقاط ما يجب إسقاطه، والتمسك بما يجب إسقاطه

وزارة التربية والتعليم والتدريب يجب أن “تدير” التدريب للدكتوراه

وفيما يتعلق باللوائح الخاصة بنظام التعليم الوطني في قانون التعليم، قال رئيس لجنة الثقافة والمجتمع نجوين داك فينه إنه من الضروري الفصل بوضوح بين “المحورين” بما في ذلك مستويات المعرفة والمهارات المهنية، والتي يتوافق معها نظام الدبلومات والشهادات. واقترح السيد فينه أيضًا توضيح محتوى اللوائح المتعلقة بالتعليم الشامل والتعليم الإلزامي؛ وضع اللوائح المناسبة بشأن الكتب المدرسية والمواد التعليمية المحلية. واقترح السيد نجوين داك فينه أن تتولى وزارة التعليم والتدريب “إدارة” التدريب للحصول على درجة الدكتوراه. وفيما يتعلق بالسياسات الواردة في مشروع قانون التعليم العالي (المعدل)، أكد السيد فينه أن وزارة التعليم والتدريب يجب أن “تدير” بالتأكيد تدريب حاملي درجة الدكتوراه والتدريب في مجالات التربية والطب والقانون. وفي الوقت نفسه، يجب أن يتضمن مشروع القانون آلية للاستثمار في مؤسسات التعليم العالي. أكد الرئيس نجوين داك فينه أن “الاستقلالية تعني تمكين التدريب والهيكل التنظيمي والتمويل. الاستقلالية لا تعني عدم تلقي استثمارات من الميزانية”.

ممنوع الدخول في بداية المستوى حسب الحدود الإدارية

وفي كلمته في الاجتماع، أكد الوزير نجوين كيم سون أن تعديل قانون التعليم وقانون التعليم العالي وقانون التعليم المهني يجب أن يهدف إلى ابتكار النظام بأكمله، وضمان الانسجام والسلاسة والتزامن من أجل تشغيل أكثر فعالية وتماسكًا وحداثة وسهولة في التنفيذ. وبحسب الوزير سون، فإن الكلمة الأساسية الأكثر أهمية في تعديل القوانين الثلاثة هي “زيادة الجودة”. “تعديل القانون للتخلي عما يجب التخلي عنه، والتمسك بما يجب التمسك به. التخلي عن أشياء كثيرة، والتمسك ببعضها بقوة، حتى يصبح نظام الإدارة أبسط وأكثر فعالية وكفاءة”، أكد الوزير. أكد الوزير نجوين كيم سون: “تعديل القانون للسماح بما يجب السماح به، والاستحواذ على ما يجب الاستحواذ عليه”. وفي إشارة إلى اللوائح الخاصة بنظام التعليم الوطني، قال الوزير كيم سون إنه من الضروري قبول نظام أكثر تنوعًا من ذي قبل. وتساءل السيد كيم سون قائلا: “لماذا لا يكون هناك روضة أطفال في جامعة وطنية؟”، وأضاف أن الأهم من ذلك هو أن كل “كيان” في المؤسسة التعليمية يجب أن يلبي متطلبات الجودة. وبالإضافة إلى ذلك، ووفقاً لرئيس قطاع التعليم، فإن مشاريع القوانين يجب أن تهدف أيضاً إلى إزالة الحدود الإدارية في التسجيل والتدريب. وبناء على ذلك، اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027، سيجري قطاع التعليم عملية تسجيل الطلاب في المدارس الابتدائية بغض النظر عن الحدود الإدارية. وفي إشارة إلى المحتوى الذي اجتذب العديد من المناقشات في مشروع قانون التعليم المهني (المعدل)، وهو نموذج المدرسة الثانوية المهنية، أكد الوزير كيم سون أن هذا يمثل تكاملاً عميقًا بين ثقافة المدرسة الثانوية والمهارات المهنية. وفيما يتعلق بالتعليم العالي، قال السيد كيم سون إنه في السنوات العشر المقبلة، يجب على التعليم العالي الفيتنامي أن يتطور بسرعة، وأن يستثمر بكثافة، وأن يتمتع بقيادة عالية. وفيما يتعلق بالنماذج الجامعية الوطنية والإقليمية، استشهد الوزير بفعالية جامعة ثاي نجوين وقيادتها الإقليمية كمثال لتأكيد الوجود المعقول لهذا النموذج، لكنه أكد أيضًا على ضرورة “تغيير نموذج الحوكمة الداخلية”. المصدر: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-sua-luat-de-buong-cai-can-buong-nam-chac-cai-can-nam-185250525224132967.htm